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L’idée d’instruction intégrale n’est que depuis peu arrivée à complète maturité.L’idée moderne est née du sentiment profond de l’égalité, et du droit qu’a chaque homme, quelles que soient les circonstances où le hasard l’ait fait naître, de développer, le plus complètement possible, toutes ses facultés physiques et intellectuelles.Ces derniers mots définissent l’Enseignement intégral. Beaucoup d’esprits sincères s’effraient d’un semblable rêve et ont peine à se débarrasser des idées communes sur l’enseignement primaire, secondaire et supérieur. A quoi, disent-ils, peut-il servir à un manouvrier de connaître les spéculations scientifiques, les beaux-arts, les chefs-d’œuvre littéraires? Loin de lui être utile, cette science lui fera prendre en dégoût son humble mais nécessaire travail; il voudra acquérir une position moins fatigante et, si la misère le rive à l’atelier, à la terre ou à la mine, il s’y trouvera bien plus malheureux que son voisin complètement illettré. (fr) |
